由于大流行，未来远程学习学年即将来临，发布的一项新分析发现，全美国共有15至1600万公立学校学生生活在没有足够的互联网访问或计算设备来促进远程学习的家庭中。来自常识和波士顿咨询集团的分析还发现，将近10%的公立学校教师(30万至40万)也陷入了差距，影响了他们进行远程班级的能力。这份长达32页的报告《缩小远程学习时代的K – 12数字鸿沟》确定了至少60亿美元的一年价格标签以及高达110亿美元的资金来连接家里的所有孩子，还有10亿美元的资金用于弥合教师的鸿沟。
“这个新的报告显示，不仅是比以前估计的，但太多的教师都陷入了它，过大的远程教育差距，这将需要国会显著和直接投资，以关闭它，说：”詹姆斯P. Steyer先生，常识首席执行官兼创始人。“这项新的数据和分析进一步凸显了政策制定者，教育者和私营公司解决这一影响每个州孩子的基本教育公平问题的紧迫性。我们的报告明确指出，在这个远程学习时代，我们必须立即采取行动消除数字鸿沟，这种鸿沟使数百万的孩子落后了。”
这份包含各州数据的新报告仔细确定了适当的远程学习的技术要求，并研究了具有远程学习技术差距的K-12学生和教师群体中不同群体的具体需求。该报告还强调了对不熟悉数字技术的家庭进行数字素养培训的必要性，该报告发现，K-12数字鸿沟最大的州大多位于南部，密西西比州，路易斯安那州，阿肯色州和阿拉巴马州的赤字最大。按比例，以及德克萨斯州，加利福尼亚州和佛罗里达州人口差距最大。但是，正如报告所指出的，每个州都有问题。报告总结说：“即使在差距最小的州中，大约四分之一的学生也没有足够的互联网连接。”